other اثربخشی آموزش حافظه‌ی کاری هیجانی بر توانایی مهار عاطفه و تنظیم هیجان در زنان خیانت‌دیده بهداشت عمومی Public Health پژوهشي Research <strong><span style="font-family:B Lotus;">زمینه و هدف:</span></strong><span style="font-family:B Lotus;"> پژوهش حاضر باهدف بررسی اثربخشی آموزش حافظه کاری هیجانی بر توانایی مهار عواطف</span> <span style="font-family:B Lotus;">و تنظیم شناختی هیجان در افراد آسیب‌دیده از خیانت صورت گرفت.</span><br> <strong><span style="font-family:B Lotus;">روش کار:</span></strong><span style="font-family:B Lotus;"> از میان تمام زنان خیانت دیده که در بازه زمانی مهر تا دی‌ماه سال 1398 به اورژانس اجتماعی شهر سبزوار مراجعه کردند، تعداد 42 نفر با روش تصادفی انتخاب و به دو گروه (21 نفر آزمایش و 21 نفر کنترل) تخصیص داده شدند. مداخله به‌صورت یک‌سو کور انجام شد.</span><span style="font-family:B Lotus;"> شرکت‌کنندگان پرسشنامه مهار عواطف</span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;">williams </span></span><span style="font-family:B Lotus;">، (27</span><span style="font-family:B Lotus;">) و پرسشنامه تنظیم شناختی هیجان </span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;">Garnefski</span></span><span style="font-family:Times New Roman,serif;"> (29) </span><span style="font-family:B Lotus;">را در مراحل پیش‌آزمون، پس‌آزمون و پیگیری تکمیل کردند</span><span style="font-family:B Lotus;">. آموزش طی 20 جلسه با استفاده از نرم‌افزار آموزش حافظه کاری هیجانی</span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;">Schweizer </span></span><span style="font-family:B Lotus;">&nbsp;(32) اجرا شد.</span> <span style="font-family:B Lotus;">داده‌ها با تحلیل واریانس چند متغیری با اندازه‌گیری مکرر تحلیل شدند. </span><br> <strong><span style="font-family:B Lotus;">نتایج:</span></strong><span style="font-family:B Lotus;"> نتایج نشان داد که آموزش حافظه کاری هیجانی بر توانایی مهار عواطف و تنظیم شناختی هیجان زنان آسیب‌دیده از خیانت اثربخش است.</span><br> <strong><span style="font-family:B Lotus;">نتیجه گیری:</span></strong><span style="font-family:B Lotus;"> یک راهبرد درمانی مکمل برای کنترل عواطف و تنظیم شناختی هیجان در زنان آسیب‌دیده استفاده از آموزش‌های مبتنی بر حافظه کاری هیجانی است. تلویحات کاربردی یافته‌ها موردبحث قرار گرفت.</span> <strong>Background and Aim</strong>: The aim of this study was to investigate the effectiveness of emotional working memory education on the ability to control emotions and cognitive emotion regulation in women hurt by infidelity.<br> <strong>Materials and Methods</strong><strong>:</strong> This was a pre-test, post-test and follow-up single-blind intervention study. From among the women hurt by infidelity referring to the Social Emergency Department of Sabzevar City, Iran between September and January 2021, a sample of 42 were randomly selected and assigned to either an experimental (n = 21) or a control group (n = 21). They completed 2 questionnaires, namely, an Inhibition of Emotions Questionnaire (27) and a Cognitive Emotion Regulation Questionnaire (29), initially and after the intervention. The education was carried out in 20 sessions using emotional working memory education software (32). The data were analyzed using the repeated measures multivariate analysis of variance. <ul> <li>: Analysis of the data showed that emotional working memory education can affect the ability to control emotions and regulate cognitive emotion in women hurt by infidelity.</li> <li>: A complementary treatment strategy for controlling emotions and cognitive emotion regulation in women hurt by infidelity is emotional work-based education. Practical implications of the findings of this study were discussed.</li> </ul> آموزش حافظه کاری هیجانی, تنظیم شناختی هیجان, توانایی مهار عواطف, زنان خیانت دیده Emotional Working Memory Education, Cognitive Emotion Regulation, Ability to Control Emotions, Marital Infidelity 213 224 http://sjsph.tums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1-164&slc_lang=other&sid=1 Monire Mohammadinezhad Motlagh منیره محمدی نژاد مطلق No MSc. Student, Department of General Psychology, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Semnan Universrity, Semnan, Iran دانشجوی دوره کارشناسی ارشد، گروه روانشناسی بالینی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه سمنان، سمنان، ایران Siavash Talepasand سیاوش طالع پسند stalepasand@semnan.ac.ir Yes Ph.D. Associate Professor, Department of Clinical Psychology, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Semnan University, Semnan, Iran دانشیار، گروه روانشناسی بالینی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه سمنان، سمنان، ایران Eshagh Rahimian Bouger اسحق رحیمیان بوگر No Ph.D. Associate Professor, Department of Clinical Psychology, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Semnan University, Semnan, Iran دانشیار، گروه روانشناسی بالینی، دانشکده روا نشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه سمنان، سمنان، ایران