fa تحلیل محتوای مولفه های آموزش بهداشت و ارتقای سلامت کتب دوره دوم ابتدایی بر اساس مفروضه های سلامت با تاکید بر آموزش بهداشت عمومی Public Health پژوهشي Research <strong><span style="color:black;"><span style="font-family:B Lotus;">زمینه و هدف:</span></span></strong><span style="color:black;"><span style="font-family:B Lotus;"> انسان به عنوان مخلوق خداوند و اشرف مخلوقات، حقوقی دارد که یکی از این حقوق، حق سالم زیستن است و این نوع سبک زندگی جز در سایه آموزش های مفید میسر نمی شود. در همین راستا، آموزش جامع سلامت در مدارس برای سلامت نسل آینده کشور، یکی از ارکان مهم تلقی می شود. &nbsp;بنابراین هدف این پژوهش تحلیل محتوای مولفه های بهداشت و ارتقای سلامت&nbsp; کتب دوره دوم ابتدایی بر اساس مفروضه های سلامت با تاکید بر آموزش برای افزایش کیفیت بهداشت مدارس ابتدایی است. </span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-family:BZar,serif;"></span></span></span><br> <strong><span style="color:black;"><span style="font-family:B Lotus;">روش کار:</span></span></strong> <span style="color:black;"><span style="font-family:B Lotus;">در این مطالعه توصیفی از روش تحلیل محتوا استفاده شده است. جامعه آماری این پژوهش همه کتاب‌های پایه دوم ابتدایی سال تحصیلی &nbsp;1396 ـ 1395 (5 جلد کتاب</span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Lotus;">)</span></span> <span style="color:black;"><span style="font-family:B Lotus;">بود. نمونه آماری برابر با جامعه آماری است. ابزار پژوهش </span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-family:BZar,serif;">)</span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Lotus;">آنتروپی شانون</span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-family:BZar,serif;">&nbsp;&nbsp; (Entropy Shanon </span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Lotus;">بود که پردازش داده ها را در&nbsp; بحث تحلیل محتوا با نگاه جدید و به صورت کمی و کیفی مطرح می کند. </span></span><strong><span style="color:black;"><span style="font-family:B Lotus;"></span></span></strong><br> <strong><span style="color:black;"><span style="font-family:B Lotus;">نتایج : </span></span></strong><span style="color:black;"><span style="font-family:B Lotus;">نتایج تحلیل محتوای آنتروپی شانون نشان داد که </span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Lotus;">بررسی کل 5 کتاب پایه دوم ابتدایی مولفه ی مربوط به سلامت روانی با 236&nbsp; مورد بیشترین فراوانی را به خود اختصاص داده، و کمترین مقدار مربوط به معلولیت با&nbsp; 10 فراوانی است.</span></span> <span style="color:black;"><span style="font-family:B Lotus;">بیشترین ضریب اهمیت در بین مولفه های&nbsp; سلامت در کتب پایه دوم&nbsp; ابتدایی مربوط به مولفه های سلامت تغذیه مجموعا&nbsp; با مقدار (21/0) و کمترین ضریب اهمیت به پیشگیری از رفتار های پرخطر&nbsp; مجموعا&nbsp; با&nbsp; مقدار (019/0) می باشد.</span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Lotus;"></span></span><br> <strong><span style="color:black;"><span style="font-family:B Lotus;">نتیجه گیری:</span></span></strong><span style="color:black;"><span style="font-family:B Lotus;"> یافته های حاصل از فراوانی نشان می دهند که میزان توجه به هر یک از مولفه های آموزش بهداشت و ارتقای سلامت متفاوت است؛ بنابراین </span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Lotus;">می توان نتیجه گرفت که در محتوای&nbsp; کتب دوره دوم ابتدایی به برخی از مولفه های آموزش بهداشت کمتر توجه&nbsp; است، در حالی که آموزش بهداشت و به تبع آن ارتقای سلامت&nbsp; مهم ترین عامل پیشرفت و ضامن بقای جامعه است. طراحی، اجرا و اداره برنامه های توسعه در بعد بهداشت، بیش از هر عامل دیگری زیربنای مفاهیم پایه ای چون سلامت است.</span></span> <strong>Background and Aim:</strong> Man, as the Creator of God and the Creator of Creatures, has a right, one of which is the right to a healthy life, and this type of life can only be achieved through useful training. In this regard, comprehensive health education in schools is one of the most important pillars for the health of the next generation of the country. Therefore, the purpose of this study was to analyze the content of health components and promote the health of primary school books based on the assumptions of the health system with emphasis on education to increase the quality of primary school health.<br> <strong>Materials and Methods:</strong> In this descriptive study, content analysis method was used. The statistical population of this study was all second grade elementary school books of 2016-2017 (5 volumes). Statistical sample is equal to statistical population. The research tool was Shanon Entropy, which presents data processing in the context of content analysis in a new and quantitative way.<br> <strong>Results:</strong> The results of Shannon&#39;s entropy content analysis showed that the review of the 5 primary elementary second-level mental health books had the highest frequency with 236, and the least amount of disability with 10. The highest coefficient of importance among health components in elementary second grade was related to the components of nutrition health (0/21) and the lowest coefficient of prevention to high risk behaviors was (0/019).<br> <strong>Conclusion:</strong> Findings show that attention to each component of health education and health promotion is different; therefore, it can be concluded that some components of primary education textbooks pay less attention to some components of health education, while that health education and consequently health promotion is the most important factor in the advancement and guarantee of community survival. Designing, implementing, and managing health development programs is more than any other underlying concept such as health. آموزش بهداشت, ارتقای سلامت, کلیه کتب دوره دوم ابتدایی, مفروضه های نظام سلامت, آموزش Health Education, Health Promotion, Second Course of Elementary School Books, Health System Assumptions, Education 93 110 http://sjsph.tums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1-118&slc_lang=fa&sid=1 Mohammad Azimi محمد عظیمی Mohammadazimi19861986@gmail.com Yes PhD. Assistant Professor, Department of Elementary Education, Farhangian University, Tehran, Iran استادیار ، گروه آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان ، تهران، ایران Ali Eghbali علی اقبالی No PhD. Assistant Professor, Department of Educational Sciences, Farhangian University, Tehran, Iran استادیار ، گروه علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران